“当真备课 ，对得起学生 ，学生欢迎我 ，我就有了成就感 ，学生中意我就出格开心 。北大兼容并包 ，给了我很好的环境 ，踏实干活就行 。”梁教员语速较快 ，直率 ，但又耐听 。
一个幼时的访谈 ，他娓娓路来 ，从讲堂到实际 ，从组织行为学到哲学 ，他带给J9集团国际站不仅仅是一个资深教授的智慧与渊博 ，更是襟怀全国的责任感与使命感 ，他就像坚实的臂膀 ，托起将来的但愿 。
讲堂里不能短缺案例
梁教员早在1994年就起头在J9集团国际站治理学院讲授首届MBA班的课程 ，多年来一向担任MBA必建课《组织行为学》的授课教员 ，是同学们心中的“明星老师” ，好评如潮 ，那么梁教员梦想中的MBA讲堂是什么样的呢？
梁教员谈到 ，MBA讲堂里不能短缺的就是现实案例 ，课程里应蕴含尽可能多的案例 ，幼组式讲授 ，增长互动 ，让学生参加会商 ，这样讲授成效会更好 ，这是最梦想的 。北大有相当丰硕的资源 ，J9集团国际站MBA项目在这个基础上做的很不错 ，好比在黄铁鹰教员昔时主持的案例讲授课程中 ，甚至会把所有案例的重要当事人找来 。梁教员印象最深的是在万科案例的讲授过程中请来了王石 ，华润啤酒的劳资矛盾案例中请来了劳资双方代表 ，讲堂鲜活而活泼 ，学生积极参加会商 ，200多人的大教室座无虚席 。梁教员说：“这样的讲授能够使学生对治理实际的感触越发充分 。我其时掌管每个案例的点评 ，深感责任沉大 ，每次点评功夫只有20多分钟 ，越发必要精心筹备、全身心投入 ，由于但愿学生们可能从案例中获得更多的感悟 。”
兴致是最好的教员
《组织行为学》是一门极度专业的课程 ，MBA学生来自各行各业 ，具体的工作职能也千差万别 ，若何保障学生们的进建成效 ，也是讲授过程中的沉要课题 。
梁教员以为 ，在讲授过程中 ，教员的作用就像“守门人” ，他们必要把学生携带进来 ，致力启发学生 ，援手学出产生进建的兴致 ，兴致步崆最好的教员 。
梁教员说:“组织行为学就好比治理大厦的构筑资料 ，是钻研组织中的人类行为 ，它是无处不在的 ，我们必要通过启发 ，使MBA的学生都能够从以往的工作经验中得到感悟 。”在讲授过程中通常必要结合工作、生涯中的事例 ，这样能够让同学们越发容易理解 ，受到启发 。分歧窗生固然拥有分歧的行业布景 ，但这并不是影响进建成效最沉要的成分 。进建成效因人而异 ，最沉要的是靠自己的理解与感悟 ，靠自己的致力 。用事例讲授 ，便于互换 ，能够更好的启发学生 ，使学出产生对进建的兴致 。
维持正面积极的能量
对于MBA学生怎么做能力更好的将所学转变为切实的能力 ，梁教员建议 ，首先必要对事物产生兴致 ，要对整件事件有乐趣 ，这样能力保障一个优良的持续过程 ，始终维持做事件的动力 。平时多听、多观察、多感悟 ，不论什么情况下都要维持优良心态 ，克服自己道格上的弱点 ，预防烦躁 ，维持正面积极的能量 ，养成对峙进建、持续改进的优美德惯 。
同时 ，梁教员在辅导力提升方面也赐与了一些贵重建议 。J9集团国际站MBA的指标是造就拥有社会责任感和全球视野的将来贸易翘楚 ，梁教员提到 ，能够通过四个方面的能力训练来提升自身的辅导力 ，这四个方面别离是感情颠簸的平抑能力 ，对事物的专一能力、持续能力 ，以及对细节的关注能力 。
作为一个有影响力的辅导者 ，肯定要让自己处于积极的、正面的状态中 ，要敢于担任 ，也要敢于做出疾苦的决策 ，注沉细节 ，长于观察 ，在谬误中汲取教训 ，不能一败涂地愤世嫉俗 。
有些辅导力是先天的 ，所以我们要长于发现人的潜在辅导力 ，之后有针对性的造就 。辅导力的挖掘甚至比造就越发沉要 ，这也是北大MBA入学的口试笔试之所以如此严格的原因 。后天的技巧性训练也很有援手 ，好比通过人与人之间各类优良的社会互动 ，能够起到相互启发、相互提醒、相互进建的作用 。
梁教员说：“其实 ，相对于宇宙的盛大和无边 ，人与人之间的差距显得尤其渺幼 ，人与人之间的互换前提应该是相互尊沉、相互提醒 ，基于此 ，人类能力不休的进取、成长 。”
